La educación es la base fundamental de un pueblo que lucha por alcanzar sus sueños y que trabaja continuamente por tener una mejor calidad de vida. El proceso de educar es responsabilidad de todos los sectores que, de alguna manera, inciden en el desarrollo de cada ser humano desde el inicio de su existencia todos somos participes de la configuración de nuestra sociedad y tenemos la obligación moral de aportar a ese proceso con nuestros talentos, habilidades, conocimientos y el compromiso de construir un mejor pueblo.
El maestro es un aprendiz de por vida consiente de su responsabilidad y de la necesidad de su desarrollo profesional para lograr ser el educador altamente calificado. Por esta razón necesita un alto y dedicarle tiempo a reflexionar sobre sus prácticas educativas. (Rafael Aragunde Torres, Secretario de Educación Puerto Rico).
Los estandares son de los maestros de Puerto Rico, pero ¿Por qué y para que los estandares profesionales de los maestros de Puerto Rico? Los estandares profesionanes del maestro representan las mejores aspiraciones de un pais sobre su clase magisterial. Tanto la esperincia como la inveztigacion apuntan hacia la importancia clave de contar con docentes con los conocimientos, destrezas y disposiciones necesarias para se efecticoas en facilitar del aprendizaje de los estudiantes.
En coherencia con este planteamiento, para incrementar los niveles de calidad y equidad de los sistemas educativos resulta fundamental, no solo optimizar los sistemas de formacion inicial y permanente para los maestros y profesores, sino tambien lograr en la formacion docente sea una actividad laboral atractiva, de tal formaque sea llamativa para las nuevas generaciones, así como que los docentes mantengan una alta motivacion a lo largo de toda su carrera profesional, haciendo de esta manera, que los buenos profesores permanezcan en ella hasta su jubilacion; y fborecer la mejora constante de su desempeño como una condicion para el ejercicio de la profesion. Por este motivo es necesario apoyar a los docentes, valorar y reconocer su trabajo mediante un sistema que reconozca su esfuerzo y buen desempeño y que los impulse en su desarrollo profesional, ademas de generar un sistema que contribuya a fortalecer su protagonismo y co-responsabilidad en los ambitos educativos. (UNESCO, 2007)
Los estandares profesionales de los maestros de Puerto Rico son:
ESTÁNDAR 1: CONOCIMIENTO DE LA ASIGNATURA
El conocimientpo de la disciplina que un maestro enseña es esencial para lograr el efectivo en las multiplis facetas de su funcion, que tienen como fin el mejor y mayo a aprendizaje posible de los estudiantes. El maestro debe conocer y enternder los conceptos, los procesos las destrezas inherentes a su asignatura de acuerdo al nivel que enseña t, ademas, debe considertar la manera en que esta se enseña para propiciar un aprendizaje mas relevante y efectivo en sus estudiantes. Por otro lado, debe tener las nociones basicas de la naturaleza de la disciplina, que incluye el modo de obtener el conocimiento, su desarrollo historico, los aspectos éticos, así como su aporte a la sociedad en el mundo contemporaneo.
ESTÁNDAR 2: CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO
El conocimiento pedagógico faculta al docente para ejecutar de modo efectivo el proceso de enseñanza. Es lo que permite al maestro transformar el conocimiento de la asignatura y la disciplina en experiencias adecuadas para provocar en los estudiantes una prendizaje profundo. El maestro debe conocer y entender como los alumnos de su nivel se desarrollan y aprenden en diferentes esenarios, como atender las diferencias individuales, como responder a las necesidades especiales y como los fundamentos filosóficos, psicológicos y sociológicos de la educacion aplican a los diferentes niveles de enseñanza y aprendizaje.
ESTÁNDAR 3: ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Las estrategias instrucción son el mecanismo para operacionalizar el conocimiento pedagógico dirigido al desarrollo academico y personal de los estudiantes. El maestro, como diseñador instruccional, debe seleccionar estrategias efectivas consecuentes a las metas y los objetivos que respondan a las necesidades particulares de sus estudiante, de manera que promuevan un aprtendizaje con entendimiento profundo y el desarrollo de las destrezas de pensamiento mas altas. El maestro planifica lecciones retadoras que motiven a los estudiantes a aprender los contenidos de la asignatira, y sobre todo, a desarrollar en los alumnos el placer y el gusto por el aprender.
ESTÁNDAR 4: AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los procesos de enseñanza aprendizaje formal se dan enmarcados por el ambiente escolar y de comunidad en donde esta ubicada la escuela. Sin embargo, en la sala de clases estos procesos están a cargo del maestro. Para que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean afectivos, el ambiente de aprendizaje que se crea en el salón de clases debe ser altamente motivador, en el que se reapeta la dignidad de todos los aprendices y prevalece la seguridad, el respeto y la equidad hacia todos los estudiantes. En éste se fomenta la automotivación la interaccion social positiva y el compromiso con el aprendizaje.
ESTÁNDAR 5: DIVERSIDAD Y NECESIDADES ESPECIALES
La poblacion estudiantil que un mestro atiende se caracteriza, sobre todo, por la diversidad. Factores tales como la clase social, el género, el origen étnico y el lenguaje son manifestaciones de lo heterogéneo de la poblacion estudiantil. Es por esto que todo maesto debe conocer y entender los aspectos fundamentales de la educacion especial.
ESTÁNDAR 6: EVALUACION Y “ASSESSMENT”
Los procesos de evaluación y “assesssment” insiden de tal modo sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que no se pueden concebir separados. Éstos son esenciales para la recopilación y el análisis de información sobre el aprendizaje de los estudiantes y la posterior toma de decisiones. El maestro debe conocer el marco teórico en que se fundamentan la evaluación y el “assessment”, así como las diversas tecnicas e instrumentos que se pueden utilizar. Además, el maestro debe ser capas de analizar la información que obtiene de fuentes variadas a través de los procesos de mediación, “assessment” y evaluación. Esto le permite reflexionar y tomar acción sobre su práctica pedagógica, el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y las ejecutorias de éstos.
ESTÁNDAR 7: INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y otras innovaciones tecnológicas presentan un reto y una oportunidad para los educadore. Las nuevas generaciones vienen inmersas en un mindo en que la tecnología el la herramienta emblemática de esta era. Esto lleva a que los niños y jóvenes se relacionen “intuitivamente” con las tecnologías. Sin embargo a la tecnología a la que pueden acceder los estudiantes no necesariemente esta diseñada o utilizada para propósitos del aprendizaje académico y el desarrollo personal de los estudiantes. En la sala de clases, el maestro integra la tecnología para crear ambientes para el mejor aprendizaje y facilitar la inclusión de todos los estudiantes en el proceso de aprender. La tecnología, especialmente basada en la computadora, debe ser integrada intensional y sistemanticamente como herramienta para el desarrollo del pensamiento en los procesos de enseñanza y aprendiaje. Existen otras tecnologías diseñadas para la sala de clases (calculadora, simuladores, etc.) que ayudan en la efectividad de los procesos de enseñar y aprender.
ESTÁNDAR 8: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
La comunicación verbal y escrita es el vehículo esencial que utiliza el maestro parallevar a cabo el proceso de ensenanza y desarrollar el aprendizaje requerido en su asignatira. Además, el lenguaje, una vez se aprende, se convierte en una herraminta de análisis, intercambio y razonamiento conceptual. El proceso de enseñanza para el aprendizaje demanda que todos los maestros sean altamente proficientes en el uso del lenguaje. El dominio de las destrezas de la comunicación, tanto oral como escrita, le facilitan al maestro el promover el proceso de inquirir y desarrollar ambientyes socviales que propician las relaciones positivas entre todos los estudiantes.
ESTÁNDAR 9: FAMILIA Y COMUNIDAD
El aprendizaje de los estudiantes es matizado por fuerzas internas y externas a la sala de clases. EspecÍficamente, su familia o encargados inmediatos influencian de forma significativa en su proceso educativo. De igual forma, el entoro en que está ubicado su hogar y la escuela tienen una furrza poderosa en el ambiente social en que se desenvuelve cada slumno en los recursos de aprendizaje dispónobles para la escuela. Reconociendo esta interdependencia, el maestro colabora en la integración de la escuela, la comunidad y el hogar para crear una comunidad de aprendizaje en su sala de clases. El mastro estimula ifomenta el intercambio culktural que ya existe en las comunidades y modela una relacion social de equidad entre los miembros de la la comunidad escolr. El maestro usa la familia y la comunidad del entorno como recurso de aprendizaje valioso.
ESTÁNDAR 10: GESTIÓN DE INFORMACION
En la sociedad en que les ha tocado vivir a nuestros estudiantes y maestros, la información se genera de forma acelerada, como nunca antes en la historia de la humanidad. Las capacidades para gestionar efectivamente el cúmulo de información y conocimiento requieren un conjunto de destrezas y competencias que permitán al ciudadano y, aun más, al maestro, el reconocer sus necesidades de información y organizar un proceso coherente y efectivo para satisfacer dichas necesidades con información confiable y útil. El maestro es capaz de llevar a cabo este proceso, así como el de ayudar a sus estudiante a desarrollar sus capacidades para hacerlo autómaticamente. En este esfuerzo, hace uso de recursos y tecnologías de información y comunicación de manera ética, efectiva y suficiente, prestando particular atención a los estudiantes con necesidades especiales.
ESTÁNDAR 11: DESARROLLO PROFESIONAL
El magisterio, por su naturaleza, requiere un desarrollo profesional continuo. Las teorías curriculares, las de enseñanza y las de aprendizaje, así como el desarrollo del conocimiento en las disciplinas estan en una continua evolución. El perfil cambiante de sus estudiantes y de los fenómenos socialesque impactan la educación, tales como las tecnologías de la información , las leyes y los asuntos laborales , retan a los maestro a la busqueda de nuevas y mejores alternativas para respondera las necesidades emergentes de sus estudiantes y a su desarrollo como profesionales. Por lo tanto para que un maestro se mantenga actualizado y efectivo, es necesario que esté alerta sobre sus necesidades de desarrollo profesional. El maestro debe ser capas de llevar a la práctica y poder transferir criticamente a la sala de clases los conocimientos, destrezas y actitudes logrados en el programa de desarrollo para lograr el mejor aprendizaje en los estudiantes. El maestro debe llevar a cabo una práctica educativa reflexiva y promover y estrabecer con sus pares una comundad de aprendizaje y de práctica.
Tomado de http://docenciaenprimaria.blogspot.com/2012/04/estandares-profesionales-de-los-maestro.html
El documento completo puede ser accesido en http://www.de.gobierno.pr/files/Estandares_Profesionales_de_los_Maestros_de_Puerto_Rico_2008.pdf
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